Минская городская платформа дистанционного обучения

Для учащихся, которые по медицинским показаниям временно или постоянно не могут посещать учреждения образования, может быть организовано обучение на дому. 

Порядок организации обучения на дому определяют нормативно-правовые акты (пункт 4 статьи 160 Кодекса Республики Беларусь об образовании Министерства образования Республики Беларусь и Инструкция о порядке организации получения общего среднего образования на дому от 31 августа 2011 № 250).

Образовательный процесс на дому осуществляется государственным учреждением образования по месту жительства (месту пребывания) учащегося или государственным учреждением образования, в котором он обучался до возникновения медицинских показаний. Организация образовательного процесса для получения общего среднего образования на дому осуществляется по учебному плану, разрабатываемому государственным учреждением образования на основе типового учебного плана средней школы. Расписание учебных составляется на основании учебного плана с учетом требований санитарных норм, правил и гигиенических нормативов, согласовывается с учащимся (законным представителем несовершеннолетнего учащегося) и утверждается руководителем государственного учреждения образования. Формой организации образовательного процесса при получении общего среднего образования на дому является учебное занятие.

Дистанционное обучение в Республике Беларусь пока развивается, но уже востребовано в высших учебных заведениях. В некоторых вузах, лицеях и центрах технологии дистанционного обучения применяются как вспомогательные. Применение ДО для обучения учащихся, которые находятся на надомном обучении пока развивается и используется педагогами как вспомогательное (по желанию педагога), если не противоречит нормативно-правовым актам, регламентирующим организацию обучения на дому и учитывает требования санитарных норм, правил и гигиенических нормативов.

Возможно Вам будет интересен и полезен опыт РФ в этом вопросе:

1)      Дистанционное образование детей-инвалидов в России: возможности и проблемы

https://cyberleninka.ru/article/v/distantsionnoe-obrazovanie-detey-invalidov-v-rossii-vozmozhnosti-i-problemy

2)      Нормативно-правовые акты, образовательные порталы и ресурсы, которые могут использовать школы в РФ для дистанционного обучения http://school502.spb.ru/distantsionnoe-obuchenie-2

Здравствуйте!

Дистанционное обучение в Республике Беларусь пока развивается, но уже востребовано.

В 2019 году высшее образование дистанционно можно получить в 4 вузах Беларуси. В некоторых вузах, лицеях и центрах технологии дистанционного обучения применяются как вспомогательные. Существует много как не государственных, так и государственных интернет-проектов, школ, курсов и т.п., которые используют технологии дистанционного обучения.

Существует широкий выбор современных платформ для дистанционного обучения. Выбор платформы для дистанционного обучения дело вольное и зависит от финансовых возможностей организаций. Например, БГУИР, БГТУ, ПГУ и наш МГИРО используют платформу Moodle (информация взята с сайтов организаций). Не все указывают платформу на которой базируют свою СДО (опять-таки дело вольное).

Наиболее важными критериями отбора системы дистанционного обучения являются:

• Установка на любую аппаратно-программную платформу.
• Безопасность системы.
• Простой, интуитивно-понятный web-интерфейс.
• Наличие в системе функций, применяемых для организации электронного обучения с применением дистанционных образовательных технологий — разработка и редактирование курсов, набор элементов курса.
• Поддержка русского языка.
• Модульность курса (В современных системах ЭО курс может представлять собой набор микромодулей или блоков учебного материала, которые могут быть использованы в других курсах).
• Интегрирование внешних модулей для расширения функционала.
• Поддержка международных стандартов (IMS, SCORM), используемых в электронном обучении.
• Наличие форм коммуникаций.
• Возможность организации балльно-рейтинговой системы.
• Использование системы в смешанном обучении.

Здравствуйте!

ИТ-индустрия приобретает стратегическое значение для Республики Беларусь. Открытой статистики по количеству ИКТ-специалистов в Беларуси нет. Консервативная оценка белорусского офиса глобальной консультационной компании Ernst&Young говорит о 115 тысячах человек, напрямую занятых в производстве ПО и выполнении ИТ-задач.

Дистанционное обучение в Беларуси пока развивается, но уже востребовано. В 2019 году высшее образование дистанционно можно получить в 4 вузах Беларуси. В некоторых вузах, лицеях и центрах технологии дистанционного обучения применяются как вспомогательные. Существует много как не государственных, так и государственных интернет-проектов, школ, курсов и т.п., которые используют технологии дистанционного обучения.

Несмотря на радужные показатели роста развития ИКТ в Республики Беларусь, пока о белорусских платформах и сервисах для ДО ничего не известно. Существует широкий выбор современных платформ для дистанционного обучения. Среди них есть российские разработки. Например, БГУИР, БГТУ, ПГУ и наш МГИРО используют платформу Moodle.

Возможно Вам будет интересна и полезна следующая информация:

1)      42 факта о белорусском ИТ.

https://dev.by/news/42-facts-on-belarusian-it-industry

 2)      Большой обзор белорусских IT-продуктов, компаний и стартапов.

https://medium.com/@ekaterina__levaya/%D0%B1%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D1%88%D0%BE%D0%B9-%D0%BE%D0%B1%D0%B7%D0%BE%D1%80-%D0%B1%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%B8%D1%85-it-%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%83%D0%BA%D1%82%D0%BE%D0%B2-%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%BF%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B9-%D0%B8-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B0%D0%BF%D0%BE%D0%B2-f1e268a380db

3)      ТОП-8 российских и зарубежных СДО для корпоративного обучения. https://lmslist.ru/sdo/

На сколько развито применение ДО для обучения школьников, которые находятся на надомном обучении?  

Добрый день! Скажите, в Минске действует СДО только на платформе Moodle?

При ознакомлении с платформами и сервисами для ДО возник вопрос: есть ли исключительно белорусские разработки для ДО? 

Здравствуйте!

Феномен тьюторства проникает в разные сферы образования: дошкольное, школьное, высшее, профессиональное, инклюзивное и семейное, сегодня оформляется дистанционное тьюторство (Е-тьюторство). В начальной школе тьютор может работать с познавательными интересами ребенка. Полем деятельности тьютора могут стать проекты и исследования, где важно не просто дать тему, а, выяснив интерес ребенка, помочь ему выстроить программу, научить работать с информацией и критически к ней относиться. Тьютор вооружает умением работать со своими интересами, потребностями, трудностями, целями, поиском ресурсов для самореализации. 

Дистанционное обучение и Е-тьюторство в Республике Беларусь пока развивается. Должности тьютора и Е-тьютора в школах пока нет. И это обязанность всецело ложится на плечи учителей и родителей.

Возможно Вам будет интересен и полезен опыт РФ в этом вопросе. https://cyberleninka.ru/article/v/organizatsiya-distantsionnogo-obucheniya-v-nachalnoy-shkole

В Республике Беларусь планируют открывать современные педспециальности – тьютора, медиатора, проектировщика образовательных ресурсов и другие. https://www.belta.by/society/view/v-belarusi-planiruetsja-otkryvat-sovremennye-pedspetsialnosti-tjjutora-mediatora-262956-2017/

В скором будущем это может послужить толчком и для подготовки Е-тьюторов (или переподготовки специалистов).

Здравствуйте!

Феномен тьюторства проникает в разные сферы образования: дошкольное, школьное, высшее, профессиональное, инклюзивное и семейное, сегодня оформляется дистанционное тьюторство (Е-тьюторство). В начальной школе тьютор может работать с познавательными интересами ребенка. Полем деятельности тьютора могут стать проекты и исследования, где важно не просто дать тему, а, выяснив интерес ребенка, помочь ему выстроить программу, научить работать с информацией и критически к ней относиться. Тьютор вооружает умением работать со своими интересами, потребностями, трудностями, целями, поиском ресурсов для самореализации. 

Дистанционное обучение и Е-тьюторство в Республике Беларусь пока развивается. Должности тьютора и Е-тьютора в школах пока нет. И это обязанность всецело ложится на плечи учителей и родителей. 

Возможно Вам будет интересен опыт РФ в этом вопросе. https://cyberleninka.ru/article/v/organizatsiya-distantsionnogo-obucheniya-v-nachalnoy-shkole

В Республике Беларусь планируют открывать современные педспециальности – тьютора, медиатора, проектировщика образовательных ресурсов и другие. https://www.belta.by/society/view/v-belarusi-planiruetsja-otkryvat-sovremennye-pedspetsialnosti-tjjutora-mediatora-262956-2017/ 

В скором будущем это может послужить толчком и для подготовки Е-тьюторов (или переподготовки специалистов).

Здравствуйте!

Все созданные курсы являются интеллектуальной собственностью разработчиков.

Чтобы просмотреть какой-либо созданный курс Вы должны стать слушателем этого курса. Для этого разработчик курса (у него права администратора курса) должен сам Вас на него зачислить. Вам необходимо на прямую связываться с разработчиком интересующего курса.

Чтобы просмотреть названия уже созданных курсов и их разработчиков, перейдите в «Категории курсов» на главной странице https://do.minsk.edu.by во вкладку «Дистанционные курсы учреждений образования города Минска».  Там Вы обнаружите ещё вкладки районов г.Минск, методических объединений и т.д. Каждая вкладка района содержит вкладки школ и гимназий, педагоги которых создали курсы. Если какой-то курс Вас заинтересует, то под его названием указан разработчик.  В профиле разработчика вы сможете посмотреть e-mail, телефон и прочую информацию (ту информацию о себе, что разместил разработчик). Вам необходимо на прямую связываться с разработчиком интересующего курса. Зачисление зависит от желания автора.

Здравствуйте!

Существует широкий выбор современных платформ для дистанционного обучения. С 2008 года в городе Минске существует система дистанционного обучения ГУО «Минский городской институт развития образования» (на платформе Moodle).

Вот ещё список популярных платформ для дистанционного обучения:

1. iSpring Online
2. Mirapolis LMS
3. ShareKnowledge
4. Teachbase
5. WebTutor
6. Docebo
7. Unicraft

И все же среди бесплатных платформ для дистанционного обучения Moodle — в фаворитах. По возможностям система мало уступает коммерческим программам. Помните,что любая выбранная Вами платформа для дистанционного обучения будет иметь свои достоинства и недостатки.

Здравствуйте!

Дистанционное обучение в Республике Беларусь пока развивается, но уже востребовано.

В 2019 году высшее образование дистанционно можно получить в 4 вузах Беларуси: БНТУ, БГУИР, ПГУ и ГГУ имени Франциска Скорины. Чаще всего это специальности, связанные с IT-технологиями, менеджментом, маркетингом и экономикой (смотрите на сайтах вузов в разделе «Дистанционное обучение»).

В некоторых вузах, лицеях и центрах технологии дистанционного обучения применяются как вспомогательные: в помощь студентам дневной и заочной формы, для переподготовки кадров (например, МГИРО), подготовке к ЦТ (например, при Лицее БГУ), подготовка к олимпиадам и другому. Существует много как не государственных, так и государственных интернет-проектов (например, «Школа гениев» в МГИРО), школ, курсов и т.п., которые используют технологии дистанционного обучения.

Тьюторство в начальной школе

Есть ли возможность ознакомиться с каким-либо уже существующим курсом в области дошкольного образования, созданным Вашими слушателями? 

НА СКОЛЬКО ВОСТРЕБОВАНО ДИСТАНЦИОННОЕ ОБУЧЕНИЕ В РЕСПУБЛИКЕ БЕЛАРУСЬ?

Доброе утро. Скажите пожалуйста, насколько тьюторское сопровождение работает в наше время в школе? какой специалист этим занимается? И есть ли преемственность с родителями?

С помощью каких платформ можно создавать дистанционные курсы?

Здравствуйте!

СДО поддерживает все известные форматы документов, видео и аудио.

Здравствуйте!

Можно встроить htmL-код видео для добавления в дистанционный курс.

Как вебинары применяются в учреждении

Вебинары все чаще применяются в классическом образовании — для организации заочного обучения, дней открытых дверей и онлайн-совещаний преподавательского состава.

Заочное обучение. Общение с преподавателем по почте и поездки на сессии постепенно остаются в прошлом. Использование вебинаров позволяет сократить сроки обучения и снизить затраты на его организацию, а также увеличить количество студентов за счет большего географического охвата и сниженной стоимости.

Дни открытых дверей. Как рассказать о вузе, если абитуриенты живут в других городах? Многие вузы уже несколько лет проводят дни открытых дверей с помощью вебинаров.

Онлайн-совещания. Переговоры с вузами-партнерами, совещания с филиалами, организация выступлений первых лиц вуза — все это требует финансовых и временных затрат. Однако современные дистанционные технологии практически не уступают в интерактивности очным встречам. Попробуйте внедрить вебинары в систему внутривузовских коммуникаций — и вы заметите существенную экономию денег и времени.

Глоссарий является удобным инструментом, который способен ускорить усваеваемость материала. 

Для начала пару слов о том, что такое глоссарий в Moodle. Это некий словарь терминов с определениями. Если термин, описанный, в данном словаре попадается в тексте материала курса, то он автоматически стает ссылкой. Эта ссылка ведет на определение термина. Таким образом студенту не нужно перелистывать весь курс, чтобы найти подзабытое определение. 
Чтобы создать такой чудо-словарь в Moodle, необходимо открыть курс и перевести его в режим редактирования с помощью кнопки в верхнем правом углу «Редактировать». 
Выберите секцию курса, в которой будет находится глоссарий. Из этой секции пользователи смогут открывать глоссарий как самостоятельный словарь Вами заданных терминов.
Далее в выбранной секции откройте правый выпадающий список и выберите «Глоссарий». 
Откроется мастер настройки нового глоссария. В нем будут такие пункты:

• Название – просто введете названия создаваемого тематического словаря;
• Описание – краткая характеристика. Отображается при открытии словаря;
• Записей на страницу – укажите количество терминов, которые могут отображаться на одной странице;
• Этот глоссарий глобальный – по умолчанию правила глоссария, а именно термины, будут видимы только внутри одного курса. Это значит, что если вы создадите новый курс и в нем будут использованы слова соответствующие терминам глоссария, эти слова не станут ссылками на свои определения. Чтобы глоссарий был доступен из любых курсов и подсвечивал термины везде, где они повстречаются, поставьте эту галочку;
• Тип глоссария – существует два типа глоссариев. Главный и вторичный. Вторичные глоссарии являются составной частью главного глоссария. Также вторичный глоссарий может быть дополнен студентами в отличии от главного;
• Разрешить более одной статьи на одно слово – позволяет давать несколько определений одному термину;
• Разрешены комментарии по записям – можно разрешить студентам оставлять свое мнение о качестве и полноте определения;
• Автоматически связывать записи в глоссарие – поставьте «да», так как в противном случае придется в ручную привязывать слова к определениям;
• Статьи одобрены по умолчанию - Если поставить "Нет", то  статьи в словаре, добавленные студентами не будут видны до одобрения учителем или администратором;
•  Формат отображения  - есть много форматов отображения. Можно как отображать просто символ терминов так и сделать список часто задаваемых вопросов. Есть много других вариантов. Самым приемлемым для глоссария необходимого в качестве словаря, лучше использовать вариант «Простой, в виде словаря. »;
• Показывать алфавит — все просто. Определяет отображать или нет алфавитный указатель.
• Показывать ссылку «Все» - можно отметить в том случае, если элементов в глоссарие на очень много. Иначе по переходу по такой ссылке пользователь получит очень длинную полосу прокрутки с бесконечным списком терминов. Вряд ли это будет полезно. Также эта функция является довольно сложно для обработки системой управления баз данных.
• Редактировать можно всегда — желательно выбрать «Нет», при этом выборе студенты не смогут  вносить изменения;

Ниже следуют настройки параметров оценивания и ограничений по времени. Отрегулируйте их в соответствии со своими пожеланиями.

После сохранения, система откроет пустой глоссарий с алфавитным указателем.

Следующим шагом будет добавление терминов в глоссарий.
Нажмите «добавить новую запись»;

Слово — сам термин;
Описание — определение соответствующие нашему термину;
Ключевые слова — если определение соответствует нескольким терминам (синонимам), то в эту ячейку необходимо перечислить такие термины. Каждый с новой строки;
Эта запись должна автоматически связываться — нужно отметить это поле, чтоб запись связалась с глоссарием и материалами курса;
Определять соответствие только полным словам — лучше отметить это поле, чтоб быть уверенным в том, что ссылки не образуются в не соответствующих словах имеющих похожий корень.

После сохранения термина, он отобразится в глоссарие и свяжется с терминами в учебных материалах. Аналогичным способом добавьте в глоссарий остальные термины.

Компоненты, которые позволяют раскрыть более широкие возможности, для настройки курса.

Здравствуйте!

Чтобы записать учащихся на курс, нужно, чтобы они предварительно зарегистрировались в СДО.

Обзор  СДО для обучения:

1. iSpring Online
2. Mirapolis LMS
3. ShareKnowledge
4. Teachbase
5. WebTutor
6. Docebo
7. Unicraft

В связи с тем, что городская СДО создана специально для педагогических работников учреждений образования города Минска, открыть частному лицу курсы в данной системе невозможно.

Здравствуйте!

Если вы являетесь учителем данного курса, можете зайти на курс под своим логином и паролем, то Вы можете выполнить резервное копирование Вашего курса и восстановить курс.

Здравствуйте. У меня есть курс, с которым работала несколько лет назад, зарегистрированный на другом почтовом адресе и другом учреждении образования. можно ли его перерегистрировать на  учреждение образования, где работаю сейчас или нужно создавать курс заново?

Для того чтобы выполнить настройки курса, нужно в правом верхнем углу курса нажать по значку в виде шестерёнки с выпадающим меню и выбрать пункт «Редактировать настройки».

Вкладка «Полное название курса». В данной вкладке задаётся полное название курса. Это название будет отображаться в списке курсов и в заголовке каждой страницы курса. Название должно быть достаточно описательным, чтобы обучающиеся могли легко идентифицировать курс.

Вкладка «Краткое название курса». Задаётся короткое имя курса, длиной не более 15 символов. Оно отображается в области ссылок-цепочек в верхней части экрана.

Для загрузки изображения в электронный курс необходимо:

1. на панели редактирования нажать кнопку "Вставить/редактировать изображение";

2. в окне "Вставить/редактировать изображение" нажать на кнопку "Найти или загрузить изображение ...";

4. в окне "Выбор файла" нажать на кнопку "Выбор файла";

5. в открывшемся окне выбрать необходимый файл;

6. нажать кнопку "Загрузить этот файл".

Три поколения дистанционного образования
Если посмотреть на историю дистанционного образования под определенным углом зрения, то можно заметить, что достигнутые в процессе его развития успехи принадлежат к нескольким «поколениям». Гаррисон (Garrison) (1985) и Ниппер (Nipper) (1989) в числе первых использовали термин «поколение» для обозначения трех стадий развития дистанционного образования, «которые исторически связаны с развитием производственных, транспортных и коммуникационных технологий» (Ниппер, 1989, стр. 63).
Средством дистанционного образования «первого поколения» был написанный от руки и печатный материал. Рукописи использовались на протяжении многих столетий. Появление книгопечатания сделало возможным выпуск недорогих учебников. Начиная с середины XIX века, разветвленные железнодорожные системы и быстрые и экономичные государственные почтовые службы позволили осуществлять доставку учебных материалов большому количеству географически рассредоточенных учеников. В дополнение к общедоступным учебникам выпускались ограниченные тиражи специальных учебных пособий, которые могли включать списки необходимой литературы и примерные вопросы, отобранные ведущими обучение по почте инструкторами.
Изобретение радио в 20-е годы XX столетия привело к появлению радиокурсов, состоящих из серий бесед. Иногда такие курсы дополнялись печатными материалами и аудиторными занятиями. В 50-е годы активное развитие получили телевизионные курсы, сочетающиеся с выпуском пособий, аудиторными занятиями и время от времени экзаменационным контролем.
Появление Открытого университета в Великобритании в 1969 году ознаменовало собой начало «второго поколения». С этого момента в дистанционном образовании впервые начал применяться комплексный подход к обучению с использованием всего разнообразия средств при доминирующем положении печатных материалов. В Открытом университете было разработано огромное количество высококачественных учебных пособий, специально предназначенных для дистанционного обучения. Одностороннее взаимодействие университета со студентами осуществлялось через печатный материал, дополняемый радио- и телепередачами (аудиокассеты получили распространение позже). Двухстороннее взаимодействие между наставниками и учениками осуществлялось посредством переписки, очных консультаций и краткосрочных курсов по месту жительства. Данная модель отличалась высокой стоимостью на подготовительном этапе. Однако после создания необходимых материалов и программ обучение каждого нового студента уже не требовало больших затрат.
«Третье поколение» дистанционного образования базируется на активном использовании информационных и коммуникационных технологий, предлагая двухстороннюю связь в самых различных формах (текст, графика, звук, анимация) как в синхронном («в одно и то же время» — в виде видео- или аудиографических конференций, одинаково популярных в североамериканских учебных заведениях), так и в асинхронном режиме («не в одно и то же время» — с использованием электронной почты, Интернета или телеконференций). Данные технологии могут применяться в качестве дополнения к курсам первого и второго поколения либо использоваться самостоятельно. В обоих случаях они позволяет облегчить взаимодействие между наставником и учеником, между учеником и учеником, а также между учеником и разными типами учебных ресурсов. За вычетом первоначальных вложений в разработку и внедрение технологий, рассматриваемая модель дистанционного образования может снизить начальные фиксированные затраты. Однако переменные издержки (например, на каждого студента) будут выше, чем при дистанционном образовании по второй модели.

Конечно, всю информацию на курсе можно размещать исключительно в виде изображений, также можно использовать аудио- и видеофайлы.

При загрузке изображения в окне "Выбор файла" в строке "Выберите лицензию" можно выбрать следующие виды лицензии:

Выбор формата курса

Для того чтобы установить формат курса, нужно выполнить следующие действия:

1. В правом верхнем углу нажать по значку в виде шестерёнки с выпадающим меню , выбрать пункт «Редактировать настройки».

2. В форме редактирования настроек курса, выбрать в строке «Формат курса», расположенного ниже краткого описания курса, необходимый формат, например, Форум.

3. Нажать на кнопку «Сохранить», расположенную в конце формы.

Система позволяет переключать форматы представления курса не только в процессе его создания, но и в процессе работы с курсом. Поэтому можно попробовать поработать в одном формате и, если он не подойдёт, можно изменить его на другой.

Формат «Форум»

Формат «Форум» организуется в виде своеобразного информационного табло. Это больше подходит для неформальных курсов или курсов-обсуждений.

Для открытия собственного курса необходимо подать заявку установленного образца, образец которой можно скачать на главной странице системы дистанционного обучения, и выслать на факс: 286-09-81 либо электронную почту: tsoido@minsk.edu.by.

Каким материалом и какими файлами можно заполнять курс?

Могу ли я загружать интерактивные упражнения, созданные с помощью электронного ресурса PlayPosit, в свой дистанционный курс электронного обучения?

Каким образом использовать вебинар в дистанционном курсе?

Как добавить запись в глоссарий?

что такое более подробнее компоненты дистанционного обучения

Как подписать учащихся на курс? Нужны ли им индивидуальные пароли и логины?

Уже давно существует мобильное приложение Moodle Mobile, созданное разработчиком.

Какие системы, кроме Moodle используются для создания курсов дистанционного обучения и веб-сайтов?

Как открывается дистанционный учебный курс не на базе учреждения образования, а для физического лица? 

Как изменить "имя" курса?

Какие существуют основные этапы возникновения дистанционного обучения?

как можно поместить изображение при разработке дистанционного курса?

Я работаю с дошкольниками, можно ли создать дистанционный курс для не читающих учащихся, используя преимущественно  картинки?

Как при загрузке файла "выбирать лицензию"?

как создать курс формата "Форум"? 

как создать учебный дистанционный курс

Как добавить учащихся в свой курс и разделить их по классам?

К коробочным сервисам относятся:

Начиная с 2010 года в системе дистанционного обучения каждый год открывается около 20 дистанционных курсов для примерно 10 учреждений образования. 

На данный момент в СДО функционирует 275 дистанционных курсов для 69 учреждений образования.

Здравствуйте! Согласно Википедии тьютор (англ. tutor — наставник) — исторически сложившаяся особая педагогическая должность. Тьютор обеспечивает разработку индивидуальных образовательных программ учащихся и студентов и сопровождает процесс индивидуализации и индивидуального образования в школе, вузе, в системах дополнительного образования.

В 2018 году будет переработана учебная программа повышения квалификации и плане некоторых определений.

Да, можно. либо с помощью ссылки на Google форму, либо с помощью html-кода Google формы.

Данный материал будет объясняться для 1-й подгруппы: 29.11.2017 г., для 2-й подгруппы: 06.12.2017 г.

Здравствуйте! Дистанционное обучение предполагает самостоятельную работу учащихся, поэтому старшие классы самый оптимальный вариант для работы в СДО.

Здравствуйте! Спасибо за подсказку, все исправлено

Спасибо за подсказку, все исправлено

Здравствуйте! В лабораторной работе нажать кнопку "Начать или редактировать мою запись рабочей тетради". В открывшемся окне вставить изображение.

Подскажите, пожалуйста, куда слать скриншоты?

Почему при ответе на вопрос "Перечислите цели дистанционного обучения" среди предложенных трёх правильных ответов нужно было выбрать только два? 

В тесте был вопрос о целях дистанционного обучения. Было предложено три правильных ответа. Но при проверке дан комментарий: выбрано слишком много ответов. Я неправильно разобралась в целях?

Какие платформы относятся к коробочным сервисам для организации дистанционного обучения?

Насколько популярно IT-тьютерство в школах города Минска?

В каком году стали пользоваться 3 версией Моодус? Почему "тьютор" а не какое-нибудь русское название?

Здравствуйте. Я начала создание дистанционного курса. Подскажите, можно ли добавлять Google Формы в дистанционный курс?

Не получилось полностью поработать с добавлением лекции? хотелось бы уточнить некоторые вопросы...Как добавить отдельную страницу с вопросом. Сохранить предыдущую?

Для какой возрастной категории учащихся использование системы дистанционного обучения будет самой оптимальной?

Вы зачислены на курс

Четверг, 3 ноября 2016, 12:10 +02:00 от "Irirna Ignatovich" <irinulia@tut.by>:

Светлана Петровна Ермак,учитель математики. ГУО"Гимназия №40 г.Минск"

mysa1@tut.by- не мой е-мейл....

Для записи нового участника на курс нужно выполнить следующую последовательность действий:

1. В блоке «Управление» щёлкнуть по ссылке «Назначить роли».

2. В форме назначения участников отображаются два столбца. Левый столбец перечисляет участников, которые в настоящее время зарегистрированы на курсе, а правый столбец перечисляет все учётные записи пользователей, существующие в системе, кроме тех, кто уже зарегистрирован на курсе.

Следует заметить, что учащийся должен иметь учётную запись на сервере прежде, чем учитель сможет его зарегистрировать в курсе.

3. Найти учащегося, которого нужно добавить к курсу, в правом столбце. Можно ограничить список, набрав в поле поиска ниже правого столбца начальные буквы фамилии и нажав кнопку«Найти».

4. Выбрать учащегося из правого списка и щёлкнуть по кнопке со стрелкой «Добавить» . После этого учащийся считается записанным на курс.

5. Для добавления сразу нескольких студентов можно использовать клавиши SHIFT и CTRL при выделении фамилий в правом списке.

Процедура удаления студентов из списка обучающихся на курсе состоит вперемещении его из левого столбца в правый с помощью кнопки «Удалить».

Дистанционный курс - особая, основанная на использование современных информационных технологий, форма представления содержания учебного курса. Дистанционный курс является основным элементом построения обучения с использованием технологий дистанционного обучения.

Чат-занятия — учебные занятия, осуществляемые с использованием чат-технологий. Чат-занятия проводятся синхронно, то есть все участники имеют одновременный доступ к чату.В рамках многих дистанционных учебных заведений действует чат-школа, в которойс помощью чат-кабинетов организуется взаимодействие педагогов и учеников.

не могу войти в курс. Пишет-Для курса 'Интеллектуальный марафон по математике для учащихся 6 классов "Школа гениев"' не предусмотрен гостевой допуск.

Спасибо за помощь!

Здравствуйте! При переходе Moodle на новую версию отдел ТСОиДО планирует создания мобильной версии платформы как для Android, так и для iOS.

Как отписаться от выбранного курса